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《掌握孩子的學習黃金期》細小事物的敏感期---孫瑞雪◎著

「什麼不起眼的小東西都逃不過我的眼睛喲！」

對細小事物的敏感

剛學會走路時，貝貝對她能夠活動範圍內的細小事物極感興趣。在社區的噴泉周圍散步時，貝貝看到地上有很多小彩燈，便蹲在地上用手指按呀按，摳呀摳的；平時走路時看到地上的瓜子殼、小石子、小紙條，都會撿起來研究一番；和她一起講故事時，大大的畫面上她通常會指著角落裡不起眼的小花、小草問：「這個？」

一次，爸爸把買來的動物掛圖掛在牆上，讓貝貝認識動物，貝貝指著掛圖上的圖片一個個的問：「這個？」爸爸就一個個的說明解釋，還不時的為每一隻動物配音，貝貝聽了很是興奮。忽然掛圖掉了下來，貝貝走上前，指著掛圖上方用來固定在牆上的小眼問：「這個？」爸爸想著如何用簡單的語言解釋，貝貝已經趴在掛圖上，很認真的研究這小孔的作用了，於是認識動物的活動無法繼續

孫老師黃金啟蒙講堂

看微小的東西需要專注，需要耐心，需要聚精會神，需要時間。

這些甚至比觀察的物件本身還重要。

蒙特梭利說過，兒童在一歲半到兩歲時，會有一個對細小事物感興趣的敏感期。細小事物的敏感期使兒童掌握事物的細節，但這不代表兒童總是這樣的，一些成人想當然的認為，關注細微事物是兒童所有時期的特徵，這是把一種敏感期「廣泛化」的理解了。兒童有很多很多的敏感期，每個敏感期出現的時間都不固定，同一個敏感期中兒童的表現也不盡相同。

一位家長帶著孩子來參觀幼稚園。她的孩子一歲兩個月，剛剛會走。在參觀時，我發現這個小寶寶總是停下來，去看地上的小東西。我走近一看，原來是一顆綠豆。她撿起綠豆，用拇指和食指小心翼翼的把它捏在指尖，還不時的用眼睛搜索著周圍的地上，看看還有沒有綠豆。於是我也蹲下來，幫助孩子尋找。這時，一種感覺油然而生，生活原來可以與自然這樣的接近。而兒童的生命就是這麼的接近自然。

一顆綠豆大小的石頭，一根細細短短的小線頭，一片指甲大的小紙屑，絲毫不會引起我們成人的注意，可是它們都是吸引孩子們的好東西。孩子就是在這些東西上，探索和發展著他們的觸覺和視覺能力。一歲到一歲半左右，是兒童能夠將手的活動，和整個身體的平衡聯繫起來的時期。在這個時期，腳是兒童的運輸工具，把兒童從這裡帶到那裡，而手就用來探索和工作。隨著手和身體平衡的發展，兒童的手和腳都開始有力量了，他們的活動開始變得靈活起來。對兒童來講，觀察和抓、捏細小東西本身，就是在發展他們小手的肌肉和手眼協調能力，而這就為以後發展精細動作打下了基礎。

瑞士的教育心理學家皮亞傑認為，兒童首先是透過簡單的圖象發展，認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識一定是從微觀開始的，並且外在世界在他們的眼裡也是微觀的。當兒童能夠實現行動上的自我控制後，就開始嘗試著用各種各樣的方法，來增加對環境的認識，在這個認識的過程中，簡單圖象不斷的增加，並且不斷的透過調整，讓本能的感覺活動上升到知覺狀態。認知的過程就這樣展開了。

另外，在兒童的世界裡，探索、觀察自然是他生命的一種特殊現象（和成人相比較）。因為這是生命自我創造的過程，所以兒童對整個世界充滿著好奇和興趣，甚至是熱愛。世界在他們面前生機蓬勃，對他們具有強烈的吸引力。與此同時，在他們的耳朵裡、眼睛裡、嘴裡、鼻子裡、手上，都蘊藏著巨大的探索能量。他們必須發展並越過本能感覺的階段。

這正是兒童的生命不同於成人生命的地方。成人用知識和大腦來理解世界，兒童則用自己的經歷將環境內化了，這就是創造生命。這與忙碌的、感覺麻木的成人形成了鮮明的對比。

蒙特梭利說： 「兒童對細小事物的觀察與熱愛，是對已無暇顧及環境的成人的一種彌補。」